您提到的例子讓我聯想到另一個真實的例子.

大概五.六年前,景美女中有一個[英語交換老師],
就是一個美籍的英語老師到景美女中教英文,
而景美女中的一個國文老師到交換學校教中文.

這個美國人教了兩個高二的班級,
她不會說中文,上課從頭到尾都用英文,
也不會像其他的英文老師安排了一堆小考來逼學生,
學生反應說上課聽不懂,
班級月考英文平均分數經常是整學年倒數第一.二名,
家長更是呱呱叫,
可是又無法中途終止這方案,

[英語交換老師]實施一年就結束了,
但是那兩個班級的學生的英文成績到了高三之後突飛猛進,
聯考的英文成績更是突出.
*高三的模擬考.聯考的英文,都是沒範圍的, 不像高一.二.

我想,任何事物的學習都需要一段摸索期.適應期,
只要引導的方向正確, 學生最後一定會抓到要領,走出來的.
過度重視學科的細節,忽略了大方向,見樹不見林,是我們該改進的地方.