■四化重點小結

四化是年干加諸於諸星的特性，以下為例說明。
丙年生的蘇軾(西元 1036 年)，文昌化科，他的文章脫胎於莊子與戰國策，書法出於顏真卿，很典型書冊學習型成格(文昌化科)人物。然而他是丙年尾冬至後轉丁年生，兼細膩與機智及口舌是非。
辛年生的李白 ( 西元 701 年 )，文曲化科，他的文章從生 活周遭而來，很典型的環境學習型成格(文曲化科)人物。
辛年生人文曲化科，從環境學習入手，文昌化忌捨棄從書冊古籍中學習，拋開舊包袱，開創新局。易學宗師尤為明顯。
例子:
諸葛亮 ---- 辛酉年生(西元 181 年)
陳希夷 ---- 辛卯年生(西元 871 年)
邵康節 ---- 辛亥年生(西元 1011 年)
賴布衣 ---- 辛巳年生(西元 1101 年)
劉伯溫 ---- 辛亥年生(西元 1311 年)

星性有傳承或補不足的特性，
例如:
◎甲年武曲化科
單純直接學習的方式，重點在於找誰學習;
◎乙年紫微化科
找權威學習的方式，喜於貴古賤今;
◎丙年文昌化科
從古籍書冊入手學習的方式，盡信書不如無書;
◎丁年天機化科
用應對互動方式承之的學習方式，易偏於漫無方向;
◎戊年右弼化科
實質區塊方式補足的學習方式，必須有個方向;
◎己年天梁化科
以助為教，助人所需，所需多端;
◎庚年天同化科
以集大成收集的學習方式，終不是自己真正所獲;
◎辛年文曲化科
環境自然界中感知、感悟所得，易偏於無邊無際;
◎壬年左輔化科
由精神上分區塊的學習方式，必須用細膩心思;
◎癸年太陰化科
觀察入微的學習方式，還須劍及履及，甲武曲承之。

十干的祿與忌，星性則正好相反。
化祿是施令者，化權是執行者，化科是調整者，化忌是監督者，施令者必需加強星性，監督者貴中正不偏，得降低其星性。
例如:
甲年廉貞因祿而加了其星性，必須太陽化忌去掉去太陽貴氣，貴氣去後的甲年生人就會有一股世俗味。廉貞是防禦星，管外界所有突發事件的處 理，有貴氣就很難低三下四去接觸這些事務，所以太陽忌之。
乙干四化是承接甲干四化，補其不足，反其性而行，有点像中國歷史中前朝之弊端，今朝必反道行之⋯⋯
丙干四化是承接乙干四化，丁干四化是承接丙干四化，戊干四化是承接丁干四化⋯⋯
斗數是很有規律的循環者，十干四化与八字的天干意思是共通的，八字學得通的，斗數就通了，斗數學通了，看八字就順了⋯⋯

生年四化是一輩子的行為模式，生年忌是監察，就是特性得去除。
甲年太陽貴氣去除，所以甲生人很入俗，喜歡流行入俗 的任何事物;乙年細膩星去除，少一根筋;丙年⋯⋯

四化的祿與忌會是正好相對的，祿是加重，忌是減去。 甲廉貞是防禦，對應喧氣就是不能有自持的貴氣。 乙天機化祿是加驟變化的對應，就不能太細膩。 丙天同是被動的接受外來的一切，不能有太強的防禦心。

甲是承接癸的特性而改良其短，乙承甲而改良，丙承乙而改良⋯⋯弄清楚這一切，斗數就是一團脈絡的交集變 化。一如丙丁承甲乙，戊己承丙丁，庚辛承戊已⋯