1.起卦者：貼卦者本人起卦
①是否略懂易卦或八字：否
②是否在起卦前有設定用神是應爻或者世爻或者特定的用神？否

2.起卦方式：電腦起卦

3.貼卦者本人資料：
Ａ性別：女
Ｂ出生年次：1988肖龍
Ｃ外觀與個性：
身高體重 162, 46kg
膚色黑白 黃白
個性 急燥，固執，多愁善感
毛髮 自然捲粗黑髮

4.現居地：香港

5.對於現況的描述：
現在在上書法班，但覺得好像怎樣寫都達不到老師認為的「好」的境界，可能是我太貪心了，但每次上課後總很焦慮，不斷想可以怎樣寫得更好，在家也總不斷練習~

6.起卦的那個時候心中專注所想的念頭是什麼？
可能我真的很貪心，因為進步已經頗大，但我仍想書法寫得好一點，請問要怎樣做，書法上的進步才可以大一點呢？

西元　2026年01月08日　20時43分 16.42秒
納甲系統：京房易之納甲法，伏神系統：王洪緒之《卜筮正宗》
┌─────────────────┐時日月年　　空　驛　桃　貴　羊　　　
│　ＤＥＳＴＩＮＹ命理網　電腦起卦　│　　　　　　亡　馬　花　人　刃　　　
│　　　ｄｅｓｔｉｎｙ．ｔｏ　　　　│庚壬己乙　　申　申　卯　卯　子　　　
└─────────────────┘戌午丑巳　　酉　　　　　巳　　　　　
　　　　　　　　　乾金三世卦：天地否 　　　　　　　巽木三世卦：風雷益　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【六獸】【伏　　神】　　【　本　　卦　】　　　　　　　　【　變　　卦　】　
　白虎　　　　　　　　應父母▇▇▇壬戌土　　　　　辛卯木　妻財▇▇▇應兄弟
　螣蛇　　　　　　　　　兄弟▇▇▇壬申金　　　　　辛巳火　官鬼▇▇▇　子孫
　勾陳　　　　　　　　　官鬼▇▇▇壬午火　○──→辛未土　父母▇　▇　妻財
　朱雀　　　　　　　　世妻財▇　▇乙卯木　　　　　庚辰土　父母▇　▇世妻財
　青龍　　　　　　　　　官鬼▇　▇乙巳火　　　　　庚寅木　妻財▇　▇　兄弟
　玄武　子孫　甲子水　　父母▇　▇乙未土　╳──→庚子水　子孫▇▇▇　父母

根據你提供的卦象與問題，以下為針對你書法學習的解析：

本卦：天地否

乾上坤下，象徵天地不交、陰陽阻隔。反映你目前處於瓶頸期，雖有練習，但感到進步停滯，難以突破老師的標準，內心焦慮（朱雀持世），甚至有自我懷疑（世爻妻財卯木，卯木被月建丑土耗損，日建午火洩氣）。應爻父母戌土為老師，臨白虎，代表老師要求嚴格、標準高，可能讓你感到壓力。

變卦：風雷益

巽上震下，風雷相激，有增益、進步之象。顯示若能調整方法與心態，突破可期。卦變後，世爻妻財卯木轉為辰土父母，辰為水庫，可潤澤木性，意味著通過累積與修正，書法將更顯豐潤靈動。

關鍵爻象解析：

1. 官鬼午火發動化父母未土：
午火為當前努力與焦慮，動化未土父母，未土為木庫，象徵書法技藝的積累。午火生未土，表示你的勤奮終將轉化為實力，但午火也剋制世爻卯木，提示過度焦慮反會壓抑發揮，需調節情緒。

2. 父母未土發動化子孫子水：
子水可制官鬼午火，子孫代表愉悅、創造力。這顯示你應以更輕鬆的心態面對練習，享受書寫過程，而非執著於結果。子水暗合世爻卯木，若能將書法視為抒發情感的藝術，而非單純技藝考核，進步會更明顯。

3. 世爻妻財卯木逢空：
卯木在日、月休囚，且逢空亡（申酉空），反映你目前信心不足，易因老師評價而動搖。但變卦中世爻轉為辰土，辰為濕土可培木，建議多觀摩歷代名帖（父母爻），吸收不同風格，穩固基礎。

綜合建議：

• 調整心態：卦中官鬼動化父母，父母又化子孫，提示你需平衡「自律」與「放鬆」。練習前可靜坐片刻，專注呼吸，緩解急躁（世爻朱雀主躁動）。書法本是修心，急於求成反易滯澀。


• 方法改進：父母爻兩現（未土、戌土），代表學習資源。建議：

• 多臨摹不同書體（如篆隸楷行草），尤其可嘗試行書或草書（變卦巽為風，主流動），鍛鍊筆勢連貫與氣韻。

• 注重筆墨細節：勾陳官鬼午火動，午火為筆鋒，可研究運筆的提按頓挫，墨色濃淡乾濕的變化。

• 時間規劃：變卦風雷益，巽為風，主滲透；震為動，主行動。宜設定階段性目標，如每日專注練習單一字體或筆畫，逐步累積（未土為庫，象徵儲藏）。避免貪多求全，反致雜而不精。

• 與老師溝通：應爻父母戌土為老師，戌土生申金（兄弟爻），兄弟主同門。可多觀察同學作品，或向老師請教具體改進處（如結構、筆力），將焦點從「評價」轉向「具體問題的解決」。

總結：

卦象顯示，你已具備進步的基礎（本卦否中藏泰，變卦益卦為吉），瓶頸多源於心態緊繃與方法僵化。書法之道，如水滴石穿，需在靜定中見真章。風雷益卦鼓勵你以柔韌之心（巽風）持續行動（震雷），假以時日，自能筆隨心轉，突破當前困境。

書法之美，貴在修心養性，願你在墨香中尋得自在與喜樂。

世財,官父動,子孫不上卦藏在月破的父母之下,因為花錢學的,因此你太緊繃了,請玩樂在其中.

恰好相反，就是因為不用付錢學的 要抽籤的，當初基礎班抽了五年才抽到，到這個進階班之前因事錯過了，這次有機會就極度珍惜，就想寫得好好好好好好好好，不斷去練習，我也覺得自己太誇張了，但又覺得，真的有改善地方（of course this applies to everyone, at any time)

寫書法,其實就是在把"心境"寫出來!
書字如書心!

天地否卦,否,塞也!

「塞其兌，閉其門」,做到了,自然心靜,心領神會!
字如其心,自然會慢慢地寫出來了!

僅供參考!

或許世爻財,這個進階班對你而言是很值得參加很有價值的課程,才會越想努力反而得不到效果.

六合卦,應爻白虎父母,世爻財,兩者皆不動,內卦變為豫,外卦變為小畜,或許你可以請教老師(當場寫幾個字讓老師指正一下),為何無法達到你想要的效果,老師應該很樂意提點一番(三爻如果動就變為家人,六爻如果也跟著動就變為既濟),

但基本上否卦,天地不交,時間不對,主客觀環境不對,去做這件事即使努力效果也很有限,效果不佳也是剛好而已.

謝謝你們回覆！先交代一下情況：

昨天去上課，臨的《聖教序》，老師說有一個優點，是我能寫出字的方筆，但問題是，字四四正正，部件等四方和方正的意味太重，像楷書，沒有行書的韻味，例如「示」字的兩點，看不見顧盼關係，簡單來說要活一點，圓的意味重一點，揮灑一點，不要太過規矩。

感覺臨帖一直有個問題，就是太着重準確去reproduce每個筆畫，每個字，偏謹慎和小心翼翼，變成字的總體結構有點怪，顧得筆畫，未必顧得上字的整體結構，但太恣意，又怕偏離法帖。另一個覺得沮喪的點是，老師的標準好像跟自己的標準不太一樣，我會很着重去描摹那個字，老師也重視，但最重視的是筆法和結體的合理性，連貫性，應銜接的地方，銜接要做得好。有時覺得好像摸得不太透，怎樣才是好字（隱隱約約感覺到，但不是100%）。

紀錄一下其他問題和解決情況：
- 多用粗筆，可能因為沒有安全感，會不自覺壓筆
（解決了八成，太粗的時候常暗示自己在寫瘦金體）
- 拿筆總是不舒服，好像未找到舒服的拿筆方式，很別扭
（要集中解決）
- 承上，因為拿筆彆扭，腕的運轉不順暢，總顫抖，特別是在寫直畫，或腕需要移動，向外拋出的圓畫
（要集中解決）

至於行草書，是ok的，也瀟灑，但字的大小太相似，白的位偏多，粗幼變化可以再大一點。草書暫時可以。

啊啊啊，我以為否卦是不好的，原來也有好的！

即是不要有雜念，不要想要做到某個境地，寫成怎樣，要impress誰，甚至不要想自己要沒有雜念，就專注寫好正在寫的那個字，照顧要照顧的連貫嗎？現在的痛點，正正是（覺得）寫不出來~

我以前有一位同學，那時年紀很小，但她的字，我永遠不忘~ 她是白手寫的，但有一種靜氣，之後看過一幅她的字，很美很美，不是聲色那種美，是有氣的，也是靜氣！

老師是會很樂意~

但感覺自己在這個狀態很久了，好像不是練習得不夠多的問題，就是塞着了，需要突破。

用在對的地方或對的時機,自然是好的,
若用的不對,再好的卦象也是不好的!



不要有雜念,那是為了妳要可以真切地感受妳要臨摹的字體;不是
妳光用想可以寫的怎麼樣,就寫的出來的,呵呵~~

但是,妳若真的可以體會和感受的話,自然會感受到字體的神韻所
在!若是心念有雜,怎麼看都沒有用的!

像王羲之的蘭亭集序摹本,我想妳應該有看過,妳有覺得寫的很好
看嗎?若是我這個粗人去看,以字形表面來看,不覺得好看耶~~
裡面還有一些塗改之字,但是世人皆認為是神品,呵呵....但是,若
是觀其神韻的話,的確是不錯,就連王羲之本人再去寫第二次都寫
不出來這第一次的韻味!再加上有皇帝很喜歡其作品,自然地位是
不在話下了!




妳講的就是一種神韻!

是否可貼出版主的書法作品讓末學欣賞嗎？

1.未父月破日合，學習成果時好時壞。
2.世持財不利於學習，幸好休囚，沒有被別的事情分心。世應相合，世克應，卦主喜歡且有足夠的能力學習此技藝。
3.官動化用化合，生合用父，老師的確幫助很大。但合則需要沖，易經講究平衡，而不是獨大。官與父合，官又為日主，所以卦主壓力大。
4.沖需要子孫，但子孫伏藏，月剋日沖散。孫為喜悅之心，為父所克，學習壓力大，為官所沖散，學習的喜悅之心不再，因此無法沖破午未相合。又加上子孫的元神兄爻逢空，卦主只專注學習，沒有與其他夥伴多交流。5.子孫為世爻元神，世本克應，能夠掌握此技藝，奈何不能元神來生，反而應旺世休囚。

建議：找回學習書法的喜悅，多與同學人際交流，讓自己適度地分心一下。學習的初心是enjoy。

嗯嗯！



你說得很玄妙，比命理還玄妙~~ 我試試看！



你不是粗人喇~~

我不覺得很好看，覺得迆邐多了點，太嫵媚了（最近才發現書法上有性別定型的思想——如果男書法家的字太嫵媚，骨子會有點接受不了！但其實風格和情感的流露應該是不分男女的，從這點來說，其實書法以至所有的藝術都好radical）。神韻我也沒甚麼感覺，若要論的話，我覺得一些段落特別好，文章則是非常好。



是的，經得起時間考驗，一見難忘！

別說欣賞，仍然很初階。請指教：

嘩！謝謝你為我貢獻你在這裏的第一帖！

1.未父月破日合，學習成果時好時壞。
- 是~

2.世持財不利於學習，幸好休囚，沒有被別的事情分心。世應相合，世克應，卦主喜歡且有足夠的能力學習此技藝。
- 希望是！

3.官動化用化合，生合用父，老師的確幫助很大。但合則需要沖，易經講究平衡，而不是獨大。官與父合，官又為日主，所以卦主壓力大。
- 是的，老師技藝好要求高~ 現時學習放鬆和放下，用「生涯」的概念去看書法學習，是旅程，不是朝夕

4.沖需要子孫，但子孫伏藏，月剋日沖散。孫為喜悅之心，為父所克，學習壓力大，為官所沖散，學習的喜悅之心不再，因此無法沖破午未相合。又加上子孫的元神兄爻逢空，卦主只專注學習，沒有與其他夥伴多交流。
- 跟同學沒有交流的問題，上兩堂留意到了，但好像好難跟同學打開話匣子。班上一個字很美眼神很凌厲的同學上次還坐在我旁邊！但我跟自己說只是興趣班而已，不要怕。剩下的課堂不多，會想想怎樣可以交到書友

5.子孫為世爻元神，世本克應，能夠掌握此技藝，奈何不能元神來生，反而應旺世休囚。

建議：找回學習書法的喜悅，多與同學人際交流，讓自己適度地分心一下。學習的初心是enjoy。
- 謝謝你的建議，很認同！！

妳的問題是右重左輕。
先寫永字寫1000次，把第990次到1000次拿出來對比摹本，妳大概就知道問題出在哪裡了。
中文字本就右重左輕沒錯，但左右要看起來平衡。

對的，應該要左低右高，整體會有點向右上的感覺，李邕的字尤其如此。謝謝你的建議！