此文流傳的很廣，應該不少人讀過

李家同/窮孩子一上國中 就放棄英文

　　在過去的十幾年來，我每個周末都替一些小孩子補習英文，也一直都喜歡這項工作，因為我總覺得很有成就感。

　　可是，這個學期以來，我的心情完全不同了。在過去，國中教科書是由國立編譯館統一編的，雖然也不容易，但對於初學者而言，還可以應付得過去，因為一開始幾課的生字不太多。如果孩子在小學裡沒有學過英文，還可以跟得上。

　　現在已沒有那種標準版了，我教的兩個孩子在不同的國中就讀，卻都選了同樣的教科書，這本國中一年級第一學期的英文教科書，第一頁就一大堆的生字，也有相當難解釋的句子。比方說，第一頁就有「How old are you？」嚴格說起來，照字面上來翻譯，這句話是「你有多老？」當然我們不能如此翻，弄了半天，能使小朋友瞭解這是「你多大年紀？」的意思。好不容易搞懂這一句話，麻煩又來了，因為書中有一句話，是「I'm 13，」我又只好開始教英文的一、二、三、四一直教到十三，這差一點把我的半條命送掉。對於小孩子而言，英文的十一、十二和十三都是非常難唸的。

　　到了第二頁，生字就更多了，其中令我最困擾的句子是「How do you spell Kim？」，我必須解釋何謂 「spell」。請不要忘了，我的學生是國中一年級的新生。第三頁的生字總有二十個之多，比方說，我的可憐學生要學「tape recorder」和「CD player」，我們通常一開始只教非常容易發音的字， 「recorder」，絕對不是容易唸的字。

　　我的兩個學生，在小學六年級時都曾上過一年的英文課，但是每周只有一小時。老師也無法嚴格地要求，他們一下子要學如此難的英文，其沮喪可想而知。我請他們給我看他們在小學六年級的英文教科書，不看則已，一看之下，差一點昏倒，這本教科書比國中一年級的英文教科書還要難，我看了第一頁，就看不下去了，因為一開始就有「How do you like the weather here？」我實在不相信世界上有人能夠將一個從A、B、C教起的小孩子，一下子就教到「weather」這種字。

　　我的學生告訴我，他們小學班上一大堆學生完全不會英文，也不理會老師教什麼。凡是上課聽得懂的同學，都是早就上過補習班了。如果不是我這個人每個周末皆他們補習英文，這兩個孩子一定會完完全全地放棄英文，他們告訴我，他們現在班上有不少同學一個英文字也不會唸，大概是要放棄英文了。

　　即使在過去，我也碰到完全放棄英文的孩子，我叫他唸課文，這些孩子只會傻笑，也難怪他，他反正是一個字也不會唸。我在靜宜大學做校長的時候，一位美國神父在沙鹿傳教，他三番四次向我埋怨，說英文入門的課本太難了。我都一直敷衍他。我不知道現在他如何應付這個新的教科書。

　　國中生一開始就放棄英文，一定是因為他當年沒有補習過，現在是弱勢團體，將來更加是弱勢團體我的教授朋友們，對我絲毫不同情，他們的孩子在幼稚園裡就開始學英文了，小
學以後，更是人人都上補習班補英文，對於這些孩子來說，目前的英文教科書實在太容易了。

　　我們不要小看這件事的嚴重性，我們社會的貧富差距正在迅速拉大之中，如果窮小孩子因為無錢補習而使他放棄英文的話，貧富不均的情形會越來越嚴重。

　　昨天，一位教授告訴我，他的孩子才上小學一年級，就收到校方的信，說校方有英文的課外輔導，每學期七千元。雖然七千元不多，但一定有學生繳不起這筆費用，他們一開始輸掉了。

　　我的文章會有用嗎？這是我不敢問的問題。弱勢團體通常不看報，他們不會支持我。教改人士也不會支持我，因為他們認為教育一定要自由化，教育部最好什麼都不要管。

　　雖然我知道沒有什麼人同情我，我仍然希望政府總要有人出來看看國中英文的問題。很多國中一年級的學生在毫無準備的情況下，被強迫捧著一本看不懂的英文書，如果這是教改的結果，我只有一句話可說，「為什麼要改呢？」

　　學力測驗已經顯示一個可怕的事實，英文學測的成績有兩個尖峰，也就是大多數不是非常好，就是非常壞。以目前的教科書的趨勢來看，將來中間的人會越來越少，兩極化的情形也會越來越嚴重。

　　兩個孩子中的一個，一點都不擔心，他的老師選了三分之一的句子，其他的一概不考。這位老師是位好老師，因為他務實，他知道這是惟一能使孩子仍對英文有興趣的辦法。只是孩子呢？他能和那些上補習班的同學競爭嗎？

對啊~
這篇的報導我也有看過…我自已也有親身的例子
我第一次學英文是在小六的暑假，那時候學abcd的字母(有不少人和我一樣)
到了國中才正式學英文的說、讀、寫、文法等等
而那一些在小六沒先學的人到了國中
字母寫的難看且亂，讓老師罵，因為如此，那此人也不讀英文了…從此就跟英文絕緣了
我們班上的英文真的強的很強，弱的真的很弱，寫出來的abcd跟畫圖是沒兩樣的。
我上了大二最近接了一個工作是陪國小二年級的小朋友讀書(伴讀)
看了現今國小的英文，我頓時嚇了一跳，
聽說讀寫樣樣都行…如果你去現在的一些高職高工，我想他們的英文程度一定輸我教的這位
小朋友，只有說跟聽兩方面(會考上高職的人大都是英文不好要不然就是數學不好，因為我自已也是當初考高中時數學只考28分總分120才來讀高商的)
學的東西比我當初國一學的英文還深，不過他讀整天或是半天，放學後第一件事就是
到安親班，五點半回家吃晚飯，六點半我去他家幫他復習功課
每天我去教他，他總露出了很不討煩的險，險上充滿了累、煩、厭，
他說這些我都知道了，我都會了，老師們都教過了，而我只是在一旁的督促他寫功課…
教了六天我就不作了，我多次跟小二生的媽媽說他的小孩會受不了…於是他的媽媽
就辭了我，不過他也不找伴讀了，這樣雖然對我的收入會減少一點，不過我郤替那位
國小的朋友感到高興唉，一個才國小二年級的小學生，就要受這樣的待遇，回想我國小二年級在幹嘛每天下課就找小朋友玩捉迷藏，爬樹、玩球，而他呢……唉…這樣子學那麼多的東西真的對將來有用嗎???，是對考試有用，還是對自已有用呢，
我的妹妹今年國小四年級，只有上安親班，因為媽媽要上班所以沒人照顧他
所以讓他在安親班，我的小妹妹說他們班也有不少人在學英文，我跟我的媽媽說過
了，我說一個小孩子真的要讓他那麼累嗎，而且去補習還要花錢，
安親班應該會多多少少會教一些吧，小妹不會的反正還有大妹教嗎，(我的大妹可是很強的喔她可是高中前段班的咧)嘿嘿，我媽也認同我，
真不知道教育愈改對學生愈好還是愈改愈對學生不好…
台灣的國小忙國中忙高中更忙，結果大學"郤比高中還不忙"(有時還是很忙的啦)，
美國則是跟我們不一樣，他們的大學才是最忙的…
台灣的教育就是愛學別人，學一學學成四不像了…

各位講的有關目前台灣英文教育的慘狀都是事實，我舉雙手承認！

但是您可曾想過造成慘狀的原因？
是因 大家各自偷跑，各學各的 〈提早學英文早已是事實！〉
a.補習班水準不一，
b.偷跑的小孩子認為學校還又沒開始教，他們是多學的，屬玩票性質，結果學的四不像
c.沒偷跑的則認為大家都學過了，帶著挫折感學習，失敗有理
d.國中老師趕進度就要趕死了，管你那麼多！
這跟二十年前大家都是國中才開始接觸英文，大家起跑點差不多的情形不一樣了！

而為何大家要偷跑？
因為國中的時數不夠、且入門教材太難嘛，大家以前打鴨子硬上架的餘悸猶存，
且學了半天，不會聽也不會說，因為學校沒時間教這些。

為何不把英文的學習拉到 大部分 的人無法偷跑的時候呢？
〈我想頂多小三吧〉
大家起跑點差不多，老師較好帶，
且時間也變從容了，學校的老師能細心的教，
讓所有的孩子，不分貧富、不分天份，都能一點一滴，一字字滴好好的學、慢慢的學、反覆練習，有時間去聽、去說、...

真的粉想找出改進英文教育之道，不要讓它成為有錢人家小孩的專利！

呵呵...若是我有小孩，我就敢讓他們不補習。

我本身就是討厭補習的人，一律不補習。
不僅求學階段很少買參考書，成人後即使考托福也不願去補習。因為我了解自己的學習方式無法承受填鴉教育。
我總是自己隨意讀書。但是一定有很慘的時候，譬如我雖然當年是社會組，但史地就一直讀不好，實在是找不出讀書方法只好放牛吃草。以致於大學的中國通史重修三次，差點面臨退學的危機。(當然我也太...不乖了，非執意找出中國歷史的精神不可...)

之前在小學從事英語代課，學生跟我說 Miss YANG,I hate English very much. 她也厭惡被補習班的外國老師填鴉。我對她不是教英文而是放鬆她心情。以致於兩年後她居然還寫mail來希望我何時有機會還能夠再教她英文，說現在的老師教得太簡單...。這...老實說我當年何嘗教她英文？同一個班級程度懸殊之大超乎想像，我只能注重學校正常進度，我主張一概以沒學過英文的學生為主體--這才是語言學習中的劣勢者，是正常學校教育最該被關注的一群。然而這對那種能說Miss YANG,I hate English very much的學生，我能教什麼呢！
我教的的重點是讓學生以後不要討厭英文，不要害怕英文，不要自卑，也不要自傲。不過只是多一種語言工具--剛好是國際通用的語言。

不過話說回來，現在社會變遷，台灣許多父母都在為經濟生活忙碌，許多人把小孩丟給安親班補習班是種補償作用。
今天要自行教育小孩不送補習班，父母中要有人付出很多時間與心力。要跟學校教師保持密切溝通。要經常跟小孩談心。...這也是很理想化的。--都會中有經濟能力而不送小孩去補習。
還有壹點--社經地位低的家庭一樣沒補習，但是又缺乏父母教學上的關心。台灣教育上的差距之大令人扼腕。
(我剛好先後在高社經區與低社經區任教過。)　

目前正在進修的我，聽到教授及同學們聊起的各種現象，也覺得不無感嘆。
不過學期才沒開始多久，我想藉由一年的密集進修思索討論，我們一定可以找出一些能夠突破的地方，一些理念與實作的可能性，一些下手處，來提供進入教育工作的資本。

學生是學習者，父母也是學習者，教師群更是學習者。

啊...我該寫作業報告去了。

我教的的重點是讓學生以後不要討厭英文，不要害怕英文，不要自卑，也不要自傲。不過只是多一種語言工具--剛好是國際通用的語言。
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您說的極是！
所以我認為我們要探討的不是要不要學英文，而是如何改進老師教的方式和學生學習的心態，讓大家都能鬆一口氣啊〈放在國中真的很趕！〉可是都一直還在前一個話題打轉。

課堂上好好的學，孩子就不用去補習了嘛！
我自己也是討厭補習且從未補過習。

說說我學英文的經驗吧
在高中以前
我聽從我的英文老師最高原則---死背
結果我過的很不快樂

高中我的老師告訴我要理解英文
而且很細心的分析
結果我開始喜歡英文
二專聯考英文成績74分--比我的專業科目還高

二專時
英文老師是輔大教授
它讓我領略學習的成就感,每天上課都有會話練習,晚上我都聽icrt
當時還可以跟佬外交談

當兵退午後,所有的工作環境都沒有英文美語
所以現在看看外文書免強可以[手上要查字典]
但是溝通交談就...不行了

所以
學習環境是很重要要的

大陸在引導一部分小學生讀古代傳統經典的同時，
大力推廣普通話（國語），
及強化英語教學。

施明德說：大陸在搞國際化的同時，臺灣卻在搞本土化。兩岸未開戰，勝負就已判然了。

本土化的政策，是基於各位主導人士的專業精神，
還是出於政治（選舉）的考量，
或者歷史（國民黨時代壓制閩南及客家方言，強制推行國語布袋戲）的反彈情緒。


無妄隨口說幾句心裏話而已。

施明德說：大陸在搞國際化的同時，臺灣卻在搞本土化。兩岸未開戰，勝負就已判然了。
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大陸在搞國際化？民主可是國際化很重要的一環唷
怪怪,同樣是加強英語教育,大陸是搞國際化,台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外？@@

其實父母親的關係更大，每到別人家中，都是父母親佔住電視，沒有人看有關幼兒頻道。
如果父母親有心的話，多教育自已小孩，在功課上應該不會太差。

目前台灣的英語教育
會變成這樣
是因為
國小的英語教育，學習並無強迫性，導致不放心的家長送補習班，好的越好
不關心或者是付不起補習費的家長，小朋友只好隨著老師上快快樂樂的英語課
這樣到了國中，一看到英語課本，之前補得要死的小朋友覺得太簡單；之前快快樂樂上英語的小朋友則像看到了天書

要改正的，應該是把在學校學英文的教材，和學習成效做個有系統的規畫和執行

國小學英文沒錯，錯就在台灣的補習風氣，讓好的越好，壞的直接不學了
而假若在國小加強英文的考試，加強英文的學習成效，又會引來小朋友壓力太大的指責

這個問題教改之前也是存在的，只是，教改前是國中生有此問題；教改後，變成國小就開始產生落差

誠心請教無妄大大

不知道大陸上是否也有補習的風氣呢？

英語教育於城鄉是否有嚴重的差異呢？

台灣的補習風氣，非常之嚴重；教改執行有問題，也造成了嚴重的城鄉英語斷層

DEAR Andrea,
+++大陸在搞國際化？民主可是國際化很重要的一環唷
————國際化的指標當不止“民主化”一條。
在經濟進步的同時，民主化只是時間的問題，任何一個政黨也無法回避。
大陸在努力進行大規模國家經濟建設的同時，也在進行民主法制建設。
誠然，相對經濟進步而言，政治改革的進程明顯滯後。
但並非沒有進步。
基層民主選舉的開端，預示著民主的種子在神州萌發。
至於今後由村、區，到縣、市、省，乃至國家元首的直選，我們樂觀其成。
但並不是說今天就叫共產黨下臺，然後大陸人民一人一票選出個只會做秀，不會做事的阿斗扁來，才叫“民主”。

這個話題 ，我想，生活在大陸的在下應比您更有發言權吧。

+++怪怪,同樣是加強英語教育,大陸是搞國際化,台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外？@@
————我很奇怪。您能由施先生的話引出這樣的理解。
幸虧施明德是生於高雄的正港臺灣人，否則，他指不定又會被扣什麽大帽子了。
在下欣賞臺灣在經濟及政治方面的進步（這方面，您比我有發言權），
我們大陸人對於海峽對岸的朋友們是尊重的，不論你們是外省人，閩南人，客家人，還是原住民。

我們有誰說過“台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外？”嗎？

Dear althea,
您好。
大陸補習的風氣的確也很盛（假若在下對“補習”一詞未理解錯的話）。
不過，好象中學生以上的多一些。
小學生參加補習的目前比過去少了許多。
因為政府教育部門認為,過多過濫的補習這會加重學生的負擔，故推行“減負”，若是學校在學生假日（比如雙休日及寒暑假）辦補習班，一經發現，會課以鉅額罰款。
社會上也有不少私人辦班的。有些家長趨之若鶩，而有些家長則認為“上課是正餐，補習是零食”。

在大城市的外文書店裏，常常可以見到如饑似渴年輕人。
不止是英語。也有許多人學其他語種。
比如山東省學韓國語的人多一些，而上海則有不少青年人學日語。
本地有幾所“國際學校”，聘外教，從小學一年級開始營造外語環境，推行雙語教學。
大陸的英語教育在城鄉及地域之間是有差異的，而且有的地方差異還不小。這與語言環境、師資、教學條件，學生對學習的目的及未來期望的不同呈線性相關。
比如上海的浦東與甘肅的張掖，若您發現這兩個地方同齡學生的英文水平若落差較大，那麼,並不為奇。

您所言極是！
基本上 台灣的家長都是很關心小孩子的,
但很多家長願意為孩子作牛作馬,
卻不願意花點時間陪小孩一起看故事書,看幼兒節目,聽個兒歌,
這些都是簡單但效果良好的親子互動,並能培養孩子主動學習得精神

孩子若能知道正確的學習方式,學習會變成一種樂趣

要改正的，應該是把在學校學英文的教材，和學習成效做個有系統的規畫和執行

國小學英文沒錯，錯就在台灣的補習風氣，讓好的越好，壞的直接不學了
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您所言甚是.
大家都是過來人,大家冷靜的想想我們以前接受的英語教育,
真的是不符語言學習的原則.〔否則不會那麼多人學不好〕
　
我們要下一代比我們強,就要找出改進之道。
我覺得目前英語教育的改革方向是正確的，只是配套措施不完善，
〔如您所提到的教材及整個學習系統的規劃和執行〕

但任何一種改革的初期都是這樣的，
〔例如剛實施九年國民義務教育時，根本找不足合格的老師，都是湊數的，有些人中等學校的學歷就去教國中了〕
只要大家繼續關心教改，假以時日，會開花結果的，到那時，誰還會想去補習ㄋ？
〔就像現在沒有人在補如何說國語一樣〕

DEAR 獨孤無妄，
首先，我之前並未說民主化是國際化惟一的指標ㄚ，請您看清楚，好嗎？

另外，據本人所知，您提到的〔基層民主選舉的開端〕好像是選擇某些鄉鎮試辦，且實施幾年來，中央並未有擴大舉辦之打算。
當然，也許我的訊息有誤，但歡迎您提出具體的例子。不過，如您所說的，我無權過問。

陳水扁有沒有做事，用心看的台灣百姓會懂，抱歉您所得到的訊息是三流的台灣媒體所包裝過的。

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我們有誰說過“台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外？”嗎？
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我有指明說是您說的嗎？您現在的位置是本話題的第三頁，麻煩請您回去看完第一，二頁再來指責我好嗎？拜託！

我的是非判斷標準只根據事實，不因對方是啥出身，況且，在我的標準裡，在台灣島上的只有一種人，叫做〔台灣人〕，也就是貴岸所稱的呆胞。

我是很想相信您們是尊重台灣百姓的，但一想到那四百顆對準台灣的飛彈，我就猶豫了

得罪之處，還請見諒啦

MSN網站上的一篇新聞...
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教育部推動教改，九三學年全面實施九年一貫政策，統整學科及協同教學與師資培養產生落差，導致學校教師怨聲載道，而學生家長更是群起撻伐。九年一貫政策颳起教育界一片退休風，同時網路也痛批九年一貫就是一個錯誤至少需要維持九年，以維持錯誤的一貫性。


國中小九年一貫課程自一、二、四、七年級全面實施，科目調整分為語文、健康與體育、數學、社會、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動等七大學習領域，教育部從九二學年度起全面實施九年一貫政策，師資結構、教師專業、學生學習與銜接等問題，引起教育界、學生家長群起撻伐。

由於九年一貫政策，除了教材各自不同之外，許多基本教學方式也改變，旗山區各學校中有原住民、客家母語教學，新的拼音教材更是讓人匪夷所思，母語教學荒腔走調，咬音準確度受到質疑，家長指出，七大學習領域讓教學老師「亂點鴛鴦譜」，教科書一綱多本品質不會更好，最後只是增加學生負擔及進度落差。

教改問題叢生，在階層產生反應不良情況，網路上更是撰文抨擊，指稱教改已經跟文革差不多了，同時告知你知道教改嗎？如果你痛恨教改，你一定有學齡兒童；如果你已經步入社會，恭喜你，未來十五年之後你將不會有競爭對手了，教育制度已經有效率的保障社會上的工作者，教改已經改到大家都在叫。

網路上還揶揄教改是避免有人在其中做出正確的事，指教改另一個意思是九年之中不可以轉學，以維持教學版本的一貫性，因為教科書版本不同，教學方式不同，所以學齡小朋友千萬不可任意轉學，否則課程無法連貫自行負責，因為現在教育部對所有相關政策一律不強制規定。

網路上還指出母語拼音，問大家知道狗蟻是什麼嗎？不是新物種，就是螞蟻(ㄍㄠ 一ㄚˇ)，啄齒=出去(ㄘㄨ˙ ㄎ一ˇ)...不是啄木鳥的牙齒，白痴造句法成了教育部方針冷笑話成為課本，教改愈改荒唐，簡直將教育下一代的工作當作實驗，教育部實施九年一貫已經成為全民公敵了。

Dear Andrea,
于此處僅與閣下討論與本欄相關的議題，
和主題不相關的內容已做回復，請詳“控制臺/信件匣”，
以免徒生枝節，煩勞斑竹。

+++我有指明說是您說的嗎？您現在的位置是本話題的第三頁，麻煩請您回去看完第一，二頁再來指責我好嗎？拜託！
————無妄進入此欄點擊的是“(顯示全部)”，因此螢屏上是不分1、2、3頁的。

前文閣下引
“施明德說：大陸在搞國際化的同時，臺灣卻在搞本土化。兩岸未開戰，勝負就已判然了。
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大陸在搞國際化？民主可是國際化很重要的一環唷
怪怪,同樣是加強英語教育,大陸是搞國際化,台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外？@@”

在下實在不知，您原本意欲何在？
“台灣是戕害民族幼苗兼崇洋媚外”這句污蔑臺灣人民的話，既然不是無妄說的，那麼，除了您自己之外，又是誰先說的？

培養孩子主動學習得精神

最好不要讓孩子看一些選舉新聞，會學 說謊、不責任